她是文学霸

　　倔玲或许已不在江湖许久，但江湖上还是有倔玲的传说。

　　2012年暑期在美国学习时，倔玲在人人网上发了两篇日志。一篇关于英文考试。她参加过雅思、托福和GRE三大出国英语考试，均以接近满分的成绩通过。日志下有人夸张地回复：“看到楼主的考试分数，初看一遍心已下沉，再看一遍泪已夺眶。”另一篇则比较浪漫，关于当时热映的《蝙蝠侠3》，不过标题就已经说明这不是一篇粉丝视角下的影评——《蝙蝠侠3：黑暗骑士崛起——革命的隐喻、文本酷儿化和其他吐槽》。可能这标题里就有让人无法理解的词，但是，熟悉倔玲的人都知道这是她写作的常态。她热爱英美文学，不过很难称她是文艺女青年。如果非要贴一个标签，那么或许可以用倔玲自己提出的概念：文科geek。当然，同学对她还有个更大众化的叫法——学霸。

　　★不经意锻造的“英语大牛”★

　　大一入学之后，倔玲第一次惊艳全年级，是她的雅思成绩——8分。到了大四，倔玲已经考遍了三大出国英语考试，每项均以接近满分的成绩通过。“英语大牛”是第一个贴在倔玲身上的标签。然而，倔玲认为这只是她热爱英美文学的副产品——大量阅读和大量观影，让她的英语水到渠成地好了起来。倔玲曾在日志中写道：2012年去美国，因为口语太好，餐厅服务员没有意识到她是留学生，因此没有向她介绍面包中各种酱料的区别。

　　对于这些和她本科生涯纠缠在一起的考试，倔玲有自己的独特反思：“出国英语考试的意图，不在于筛选，而在于测量。”倔玲认为，托福和雅思的目的在于全面测量一个人的英语实际水平；GRE的目的则是考量一个人在英语环境下从事学术研究的基础技能。在有关英语考试的那篇日志里，倔玲对出国英语考试做了全面分析。但是，高分大牛倔玲并没有给出所谓的复习建议或者备考技巧。在倔玲看来，为了通过考试而突击复习的策略完全是错误的逻辑，最本质的备考手段，应该是持续不断地提高英文能力，以达到能够出国学习的水平。

　　至于GRE，倔玲认为这是在国人话语里被异化和魅化的典型。提起GRE，大家头脑里自然浮现的就是一个变态加恐怖的形象，是横亘在国人通往国外研究生院路上的最大敌人。“其实GRE不是敌人。”倔玲在美国期间选修18到19世纪的英国文学时，发现启蒙时期的诗歌里，几乎每一行都有一个GRE词汇。倔玲意识到，GRE的可怕之处实际上在于国内和国外本科教育的鸿沟——我们用一种迥然相异的方法度过了本科生涯，但是要面对为美国本科生涯准备的考试。“国内的文科真是太好混了。”倔玲如此感叹。

　　倔玲犀利地指出：“这个问题归根结底就是——你那三年都干吗去了？”

　　★幸福的“学术大牛”★

　　倔玲很清楚，国外院校对于文学专业的英语考试分数要求是极高的。她并不认为这有什么不合理，高分通过GRE考试对于攻读文学博士学位的人来说，是顺理成章的要求。要和母语是英语的学生争取英美文学专业的录取名额，倔玲也一直在努力。她想尽一切办法去蹭英文系的课程，抓住各种机会锻炼英文写作，特别是提升学术写作水平，“确实还是会有笔跟不上脑子的情况，但是，这是我热爱的事情，我不会觉得痛苦。”

　　对，倔玲最热爱的是文学和性别研究，而非她所学的新闻专业。

　　尽管直到现在，倔玲在学院还保持着专业排名第一的成绩，“从大二开始，我就把专业学习的优先度降低了。”倔玲笑称再也没有大一时学分绩接近3.9的辉煌，但她从文学的世界里收获了更多。

　　“其实我一直都清楚自己想要的是什么。但是社会大环境会让你随波逐流，限制你的天分。比如我，就从没想过文学研究能是事业。大一入学，我也和周围人一样，一心想去当个记者。”但是，她最终拥抱了文学。大学二年级的一门“传播理论课”，让她意识到自己长于理论；香港交流旁听的英语系课程，让她意识到——“我非常想做文学研究”。倔玲当时下定决心，要去国外攻读文学博士，将文学研究作为自己的终身事业。

　　最幸福的是2012年夏天去加州大学洛杉矶分校上暑期学校的经历。倔玲说，生活如做梦一样。那儿气候怡人，还是文化圣地，更是英文与性别研究的重镇。每天上喜欢的课程，感受文学的魅力，有空了就去看看演出，而且风景优美——美好到逆天的生活。短短六周，倔玲幸福感爆棚，写下了日志《蝙蝠侠3：黑暗骑士崛起——革命的隐喻、文本酷儿化和其他吐槽》。在这篇影评里，倔玲从西方文学叙事理论和酷儿理论的视角出发，对《蝙蝠侠3》进行了她个人化的评析，如同一篇小论文，“其实一切都是一个表达的过程，只是表达方式不同”。

　　倔玲独特的学术化人人日志风格，来自其在香港和美国期间接受的学术规范训练。她会认真地把引用别人观点的部分标出，写上注释；用“总分总”的论文结构来组织她的日志。她说，如果用了别人的话不加注释，就会觉得浑身不舒服。

　　★我以是倔玲的同学而自豪★

　　“倔玲肯定算是学霸。她能在一个特定领域里有集中兴趣，并很清楚如何走上她想要的学术道路。”倔玲的同学如此评价她。“要说学霸，肯定是倔玲！我以是倔玲的同学而自豪！”另一位同年级的女生也没有吝啬赞美之词。

　　在对倔玲的评价上，学霸这个词都以褒义呈现。

　　在倔玲看来，学霸本身是个中性词，包含两个层面的意思：一是学习成绩好，二是在学术领域有所成就。“我被提名了。”在说到被提名学霸的时候，倔玲举起双手，比了个“打引号”的手势，“其实，我之前还在琢磨‘学霸’这个词。真正的学霸，尤其是人文社科的学霸，他们做研究在某种程度上有一个共同目的，就是打破人们的刻板印象。然而，‘学霸’这个词本身就是一种刻板印象。这就出现了一个有趣的现象——旨在打破刻板印象的那群人，又被人们再度标签化了。”

　　倔玲会从理论的角度出发，来思考日常生活中这些看起来和理论毫不沾边的东西。她再度向记者抛出了一个新名词——文科geek。geek这个词人们并不陌生，随着《生活大爆炸》的流行，沉浸在理工科世界里的geek男刮起了一股“smartisthenewsexy”的风尚。“但是文科geek呢？理科geek拿科学的眼光解释生活，可能被人们认为萌，但是文科geek从人文社科的理论视角看待生活，反而会被认为装。”倔玲不想给人不舒服的感觉，她说，一定要以平和包容的心态进行讨论，避免引起他人的不适，这样才能打破文科geek留下的刻板印象。

　　（Only摘自《大学生》2012年第23期图/周弘）