我的老师“傻姑”，姓何，个子不高，一张娃娃脸，总是一身休闲装，不像个老师，倒像是个学生。而这样的她，却是我三生有幸才能遇到的好老师。
作文课上，何老师是这样教我们写作文的：由全班同学共同编撰一个故事，前一人编撰两句话，后一人根据情节续编两句话，依次推及全班。当最后一个人说出结局时，班上立刻就沸腾了，或是惊讶，或是失望，或是愤懑。沸腾过后，何老师开始布置，就这个故事写下你认为最理想的结局。那节作文课，全班下笔如有神，以极快的速度完成了作文。
何老师鼓励我们多读课外书，才能写好作文。可学校阅览室里的课外书寥寥无几，落后的小镇上也没有书店，去哪儿找课外书呀？何老师了解情况后，乘坐一小时的大巴去城里图书馆借了很多世界名著，有《羊脂球》《傲慢与偏见》……我们第一次见到如此精美的图书，都争先恐后地抢着要看。僧多粥少，何老师担心有同学没读到，便专门抽出几节课，在班上为我们朗读那些名著。
时至今日，我仍清晰地记得，那天，窗外的鸟叫声、蝉鸣声似乎都被自动屏蔽了，我只听得到何老师的读书声。不只是我，全班同学都沉浸在一片静谧中。
那是我第一次得以窥见一点“文学作品”的皮毛，一股蓬勃跳跃的情感在我心中涌动。一颗创作的种子也就在这时悄然埋进了我的心底。
一次考试中，我斗胆写了一篇童话故事，最后只得了34分，我有些心灰意冷。语文课上，何老师却特意表扬道：“这次作文，有的同学尝试了不同的体裁，虽然第一次写得不是很好，但老师希望你们不要放弃尝试，日后定能慢慢找准自己的定位。”
她温和而客观，没有因不足而横加指责，她保护了初出茅庐的学生最纯粹、最本真的创作欲。
平日里，我们写的作文，何老师都整理打印出来，装订成册，放在班上传阅，允许每个人在上面写点评。她说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每位同学都是鉴赏师。有趣的是，这本“著作”的封页上印着编辑者，“傻姑”。
有同学大呼：“老师，您怎么取这样的别名啊？不如叫‘何仙姑’吧。”何老师却笑着说：“‘傻姑’好呀，做个傻傻的姑娘。人生在世难得糊涂，做个糊涂人可比做神仙自在多了。”此后，我们都亲切地叫何老师“傻姑”。
在“傻姑”的影响下，我产生了对文学前所未有的兴趣和热忱，直至成年后，我也从未间断尝试各类写作。
“ 傻姑” 是我文学路上的启蒙老师，她用宽容与智慧创造出一个开明自由的学习环境， 并鼓励和指引我，让我平生领略到了花开千面的文学之美。